Коллокационные ошибки изучающих казахский язык как второй: анализ данных Национального корпуса

Письменные работы изучающих казахский язык как второй (L2) до сих пор не исследовались с применением корпусного подхода. Цель исследования – выявить и классифицировать коллокационные ошибки в письменных текстах учащихся, изучающих казахский язык как второй, а также интерпретировать причины их возникновения на основе данных ученического корпуса. В данном исследовании внимание сосредоточено на выявлении, классификации и интерпретации коллокационных ошибок на материале корпуса учащихся. Работа вносит вклад в теорию усвоения второго языка (SLA, Second Language Acquisition) на материале агглютинативных тюркских языков, в том числе казахского. Опираясь на предшествующие исследования, автор предлагает теоретическую категорию «культурной коллокации». Материалом послужил корпус из 65 эссе на тему «Праздник Наурыз», написанных 25 учащимися средней школы (общий объём 12500 – 14000 слов). Тексты эссе были размечены вручную, применялась методика анализа ошибок (Error Analysis). В корпусе выявлено 94 коллокационные ошибки, классифицированные по четырём категориям: лексические замены (47%), отклонения в глагольно-именных сочетаниях (24%), ошибки, связанные с влиянием первого языка (18%), и ошибки в сочетаниях прилагательного с существительным (11%). Анализ показывает, что грамматическая правильность и коллокационная компетенция расходятся между собой. Результаты дают эмпирическую основу для совершенствования программ обучения казахскому языку как L2, лексикографических ресурсов и подготовки учителей.

1. Болғанбаев Ә. Қазақ тіліндегі синонимдер. – Алматы: Ғылым, 1970. – 214 б.

2. Болғанбаев Ә. Лексикология. – Алматы: Мектеп, 1988. – 184 б.

3. Жұбанов Қ. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер. – Алматы: Ғылым, 1999. – 581 б.

4. Исаев С. Қазақ тіліндегі сөздердің грамматикалық сипаты. – Алматы: Рауан, 1998. – 304 б.

5. Қазақ әдеби тілінің сөздігі: он бес томдық. – Алматы: Арыс, 2011.

6. Қазақ тілінің түсіндірме сөздігі. – Алматы: Дайк-Пресс, 2008. – 968 б.

7. Қасым Б. Қазақ тілінің лексикологиясы мен лексикографиясы. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 272 б.

8. Уәли Н. Қазақ сөз мәдениетінің теориялық негіздері. – Алматы: Дайк-Пресс, 2007. – 342 б.

9. Alonso Ramos, M. Towards the synthesis of combinatorial information in the dictionary entry. Phraseology in foreign language learning and teaching / ed. by F. Meunier, S. Granger. Amsterdam: John Benjamins, 2006. Pp. 87–104.

10. Bahns, J., Eldaw, M. Should we teach EFL students collocations? System. 1993. Vol. 21. No. 1. Pp. 101–114. DOI: 10.1016/0346-251X(93)90010-E.

11. Bestgen, Y., Granger, S. Quantifying the development of phraseological competence in L2 English writing: an automated approach. Journal of Second Language Writing. 2014. Vol. 26. Pp. 28–41. DOI: 10.1016/j.jslw.2014.09.004.

12. Bestgen, Y., Granger, S. Tracking L2 writers’ phraseological development using collgrams: evidence from a longitudinal EFL corpus. Corpora and lexis / ed. by S. Hoffmann, A. Sand, S. Arndt-Lappe, L.M. Dillmann. Leiden; Boston: Brill, 2018. Pp. 277–301.

13. Candarli, D.A longitudinal study of multi-word constructions in L2 academic writing: the effects of frequency and dispersion. Reading and Writing. 2021. Vol. 34. No. 5. Pp. 1191–1223. DOI: 10.1007/s11145-020-10108-3.

14. Chomsky, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge, MA: MIT Press, 1965. 261 p.

15. Durrant, P., Schmitt, N. To what extent do native and non-native writers make use of collocations? International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 2009. Vol. 47. No. 2. Pp. 157–177. DOI: 10.1515/iral.2009.007.

16. Firth, J.R. A synopsis of linguistic theory, 1930–1955. Studies in linguistic analysis. Oxford: Blackwell, 1957. Pp. 1–31.

17. Garner, J. The cross-sectional development of verb-noun collocations as constructions in L2 writing. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 2022. Vol. 60. No. 3. Pp. 909–935. DOI: 10.1515/iral-2019-0169.

18. Granger, S. From CA to CIA and back: an integrated approach to computerized bilingual and learner corpora. Languages in contrast / ed. by K. Aijmer, B. Altenberg, M. Johansson. Lund: Lund University Press, 1996. Pp. 37–51.

19. Granger, S. Error-tagged learner corpora and CALL: a promising synergy. CALICO Journal. 2003. Vol. 20. No. 3. Pp. 465–480.

20. Granger, S. (ed.) Perspectives on the L2 phrasicon: the view from learner corpora. Bristol: Multilingual Matters, 2021.

21. Granger, S., Meunier, F. (eds.) Phraseology: an interdisciplinary perspective. Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins, 2008. 422 p. DOI: 10.1075/z.139.

22. Granger, S., Bestgen, Y. The use of collocations by intermediate vs. advanced non-native writers: a bigram-based study. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 2014. Vol. 52. No. 3. Pp. 229–252. DOI: 10.1515/iral-2014-0011.

23. Harris, R.A. The linguistics wars: Chomsky, Lakoff, and the battle over deep structure. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 2021. 568 p.

24. Hoey, M. Lexical priming: a new theory of words and language. London: Routledge, 2005. 202 p.

25. Howarth, P. Phraseology and second language proficiency. Applied Linguistics. 1998. Vol. 19. No. 1. Pp. 24–44. DOI: 10.1093/applin/19.1.24.

26. Hunston, S. Corpora in applied linguistics. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2022. DOI: 10.1017/9781108616218.

27. Hymes, D. On communicative competence. Sociolinguistics: selected readings / ed. by J.B. Pride, J. Holmes. Harmondsworth: Penguin, 1972. Pp. 269–293.

28. Jarvis, S., Pavlenko, A. Crosslinguistic influence in language and cognition. New York: Routledge, 2008. 264 p. DOI: 10.4324/9780203935927.

29. Johanson, L., Csató, É.Á. (eds.) The Turkic languages. London; New York: Routledge, 1998. 480 p. DOI: 10.4324/9780203066102.

30. Lewis, M. Teaching collocation: further developments in the lexical approach. Hove: Language Teaching Publications, 2000. 256 p.

31. McEnery, T., Wilson, A. Corpus linguistics: an introduction. 2nd ed. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2001. 235 p.

32. Nation I.S.P. Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. 477 p. DOI: 10.1017/CBO9781139524759.

33. Nesselhauf, N. The use of collocations by advanced learners of English and some implications for teaching // Applied Linguistics. 2003. Vol. 24. No. 2. Pp. 223–242. DOI: 10.1093/applin/24.2.223.

34. Nesselhauf, N. Collocations in a learner corpus. Amsterdam: John Benjamins, 2005. 331 p. DOI: 10.1075/scl.14.

35. Odlin, T. Language transfer: cross-linguistic influence in language learning. Cambridge: Cambridge University Press, 1989. 210 p.

36. Omarova, S., Ospanova, D., Aitova, N., Tokenkyzy, G., Ormanova, A., Alshynbekova, M. A corpus approach in language discovery: a word frequency analysis based on the corpus outcomes in Kazakh. Forum for Linguistic Studies. 2025. Vol. 7. No. 2. Pp. 869–881. DOI: 10.30564/fls.v7i2.8317.

37. Qian, D.D. Investigating the relationship between vocabulary knowledge and academic reading performance: an assessment perspective. Language Learning. 2002. Vol. 52. No. 3. Pp. 513–536. DOI: 10.1111/1467-9922.00193.

38. Read, J. Assessing vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 292 p. DOI: 10.1017/CBO9780511732942.

39. Schmitt, N. Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 224 p.

40. Sinclair, J. Corpus, concordance, collocation. Oxford: Oxford University Press, 1991. 179 p. DOI: 10.1093/oso/9780194371445.001.0001.

41. Wray, A. Formulaic language in learners and native speakers. Language Teaching. 1999. Vol. 32. No. 4. Pp. 213–231. DOI: 10.1017/S0261444800014154.

42. Wray, A., Perkins, M.R. The functions of formulaic language: an integrated model. Language & Communication. 2000. Vol. 20. No. 1. Pp. 1–28. DOI: 10.1016/S0271-5309(99)00015-4.

43. Wray, A. Formulaic language and the lexicon. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. 330 p. DOI: 10.1017/CBO9780511519772.

44. Wray, A. What do we (think we) know about formulaic language? An evaluation of the current state of play. Annual Review of Applied Linguistics. 2012. Vol. 32. Pp. 231–254. DOI: 10.1017/S026719051200013X.

45. Xia, D., Chen, Y., Pae, H.K. Lexical and grammatical collocations in beginning and intermediate L2 argumentative essays: a bigram study. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching. 2023. Vol. 61. No. 4. Pp. 1421–1453. DOI: 10.1515/iral-2021-0188.