ПРИМЕНЕНИЕ КОРПУСНЫХ МЕТОДОВ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Данное исследование проведено с целью выявления эффективности использования корпусных материалов в обучении казахстанских студентов английскому языку на основе Корпуса современного американского английского языка (COCA), а также изучения отношения обучающихся к использованию данного метода при обучении английскому языку. В данном исследовании приняли участие тридцать три студента 2 курса Казахского национального университета имени Аль-Фараби (уровень владения английским языком – В1). Студенты 2 курса были разделены методом случайной выборки на две группы: экспериментальная и контрольная. По окончании эксперимента участники должны были усвоить 3 грамматические структуры и новый вокабуляр, связанный с технологией, искусством и различными подкастами. Участники экспериментальной группы изучали грамматику и словарь с использованием упражнений, основанных на материалах корпуса, в то время как контрольная группа продолжала изучать грамматику и лексический минимум с использованием только материалов из стандартных учебников. Сбор и количественный анализ данных осуществлялся с помощью предварительного тестирования, пост-тестирования, и опросника, состоящего из восьми вопросов, который оценивался по пятибалльной шкале Лайкерта. Статистические данные пост-тестирования выявили эффективность использования корпусных материалов по сравнению с упражнениями из стандартных учебников. Кроме этого, данные анализа результатов опроса выявили нейтральное отношение студентов к использованию языковых корпусов в обучении английского языка.

1. Alenizi, A., Adawi, R. (2024) Investigating the effectiveness of using corpus-based developed materials in vocabulary learning for Saudi EFL students. Forum for Linguistic Studies, 06, P. 721-740. https://typeset.io/papers/investigating-theeffectiveness-of-using-corpus-based-4mg2609u6iol

2. Bernardini, S. (2002) Exploring New Directions for Discovery Learning. In B. Kettemann & G. Marko (Eds.), Teaching and Learning by Doing Corpus Analysis. Amsterdam: Rodopi, P. 165-182.

3. Bernardini, S. (2004) Data-driven learning: Taking the computer out of the equation. Language Learning & Technology, 8(2), P. 165-173. https://scholarspace.manoa.hawaii.edu

4. Boulton, A., Cobb, T. (2017) Corpus use in language learning: A meta-analysis. Language Learning, 67(2), P. 348-393. https://www.researchgate.net/publication/313729217_Corpus_Use_in_Language_Learning_A_Meta-Analysis_Meta-Analysis_of_Corpus_Use_in_Language_Learning

5. Can, M. (2023) The impact of corpus-based approaches on the acquisition of academic vocabulary. Language Learning, 58(4), P. 358-373.

6. Girgin, U. (2011) Corpus-based Activities at Lower Levels of EFL Proficiency: The Effectiveness of Using Concordance Lines on Grammar Learning.

7. Hou, H. (2014) Teaching Specialized Vocabulary by Integrating a Corpus-Based Approach: Implications for ESP Course Design at the University Level. English Language Teaching, 7(5).

8. Hunston, S. (2002) Corpora in Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.

9. Knoch, U. (2004). A New Look at Teaching Comparisons: A Corpus-based Study. Journal of Language and Learning, 2(2), P. 171-185.

10. Leech, G., Candlin, C. (1997) Teaching and Language Corpora. Addison Wesley Longman.

11. Liu, D., Jiang, P. (2009) Using a Corpus-Based Lexicogrammatical Approach to Grammar Instruction in EFL and ESL Contexts.

12. O’Keeffe, A., McCarthy, M., Carter, R. (2007) From corpus to classroom: Language use and language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Cambridge Core

13. Paker, T., Özcan, Y. (2017) The Effectiveness of Using Corpus-Based Materials in Vocabulary Teaching. International Journal of Language Academy. 5. P. 62-81. 10.18033/ijla.3494. Prodromou, L. (1996). Correspondence section. ELT Journal, 50(1), 88-89.

14. The history of Collins COBUILD (2020) https://www.collinsdictionary.com/cobuild#corpus

15. Tosun, C., Sofu, H. (2023) Challenges and benefits of corpus-based vocabulary instruction. he Journal of Language Education, Vol. 9, No. 3 (2023). P. 120-130.

16. Yoon, H., Jo, J. W. (2014) Direct and Indirect Access to Corpora: An Exploratory Case Study Comparing Students’ Error Correction and Learning Strategy Use in L2 Writing. Language Learning & Technology 18(1), P. 96-117. https://www.researchgate.net/publication/285986761_Direct_and_indirect_access_to_corpora_An_exploratory_case_study_comparing_students'_error_correction_and_learning_strategy_use_in_l2_writing

17. Youssef, A. F. (2020) The Effectiveness of Corpus-Based Approach on Vocabulary Learning Gains and Retention in Saudi Tertiary EFL Context. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, Volume 2, Issue 3, P. 1-15. The DOI is 10.32996/jeltal.2020.2.3.1.

18. Zahra, T., Abbas, A. (2018) Pedagogical Implications of Corpus-based Approaches to ELT in Pakistan. Journal Of Education And Educational Development, 5(2), 259 p.