Мустафа Онер - доктор философии (PhD), профессор
г. Измир
Mustafa Öner - Doctor of Philosophy (PhD), Professor
Izmir
Карлыгаш Ергазиевна Молдабаева - доктор философии (PhD)
г. Алматы
Karlygash Moldabayeva - Doctor of Philosophy (PhD)
Almaty
Сагира Амангельдиевна Оданов - кандидат филологических наук, профессор
г. Алматы
Sagirа Оdanova - Candidate of Philological Sciences, Рrofessor
Almaty
В образовательном пространстве Казахстана концепт академического письма разработан с недавних времен, рассмотрен с практической и теоретической точек зрения, а также по-новому внедряется в высших учебных заведениях. Однако сегодня социальные сети являются не только средством общения и развлечения, они также представляют учебную платформу, предлагающую различные образовательные приложения для студентов. Если смотреть с этой точки зрения, еще рано говорить о том, что проблемы академического письма в нашей стране полностью решены. Целью нашего исследования является создание электронного контента академического письма на казахском языке и подготовка цифровых языковых тренажеров и словарей, обучающих навыкам академического письма. Для достижения этой цели мы провели ряд эмпирических исследований. В частности, наше исследование состояло из нескольких этапов: работы отечественных и зарубежных исследователей были дифференцированы с целью определения теории и практики академического письма в образовательном пространстве Казахстана и методов и подходов обучения академическим навыкам в других странах. Для определения его содержания был проведен эмпирический анализ видов научно-исследовательских работ трех местных высших учебных заведений, также проводились сравнительные анализы между бюллетенями научных периодических изданий. При анализе структуры написания эссе, которое также является видом научного письма, были предложены критерии его оценки. На основе собранных данных изучены работы зарубежных авторов, которые занимались поиском методов использования сетевых устройств в сфере образования, эти данные были сгруппированы с целью создания цифрового языкового тренажера для развития навыков академического письма казахстанских студентов.
In the educational space of Kazakhstan, the concept of academic writing has been developed recently. Researchers are exploring it from both practical and theoretical perspectives, and it is being introduced in new ways at higher educational institutions. However, today social networks are not only a means of communication and entertainment, they are also a learning platform that offers various educational applications for students. Looking from this point of view, it is too early to say that the problems of academic writing in our country have been completely solved. The purpose of our study is to create an electronic content of academic writing in the Kazakh language and prepare digital language simulators and dictionaries that teach academic writing skills. To achieve this goal, we conducted a number of empirical studies. In particular, our study consisted of several stages: the works of domestic and foreign scientists were differentiated in order to determine the theories and practices of academic writing in the educational space of Kazakhstan and methods and approaches for teaching academic skills in other countries. To determine its content, an empirical analysis of research papers’ types of three local higher educational institutions was carried out, and comparative analysis were also conducted between the bulletins of scientific periodicals. When analyzing the structure of writing an essay, which is also a type of scientific writing, criteria for its evaluation were proposed. Based on the collected data, the works of foreign authors who were looking for methods of using network devices in the field of education were studied, these data were grouped in order to create a digital language simulator for developing the skills of academic writing of Kazakh students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.