tilTiltanymTiltanym2411-60762709-135XИнститут языкознания имени А.Байтурсынулы КН МОН РКtil-429Research ArticleСтатьиИспользование эффективных методов по обновленной программе обученияUsing effective methods within the framework of the updated training programЖанабаеваК.ZhanabaevaK.

Шымкент

Shymkent

КалдыкозоваС. Е.KaldykozovaS. E.

Шымкент

Shymkent

ЛесбековаЛ. Ж.LesbekovaL. Zh.

Шымкент

Shymkent

РыскелдиеваЖ. А.RyskeldievaZh. A.

Шымкент

Shymkent

ТемирбековаГ. А.TemirbekovaG. A.

Шымкент

Shymkent

СШ № 78КазахстанSecondary school № 78KazakhstanЮжно-Казахстанский государственный университет имени М. АуэзоваКазахстанM. Auezov South Kazakhstan State UniversityKazakhstan20172907202204813Copyright © Жанабаева К., Калдыкозова С.Е., Лесбекова Л.Ж., Рыскелдиева Ж.А., Темирбекова Г.А., 20222022Жанабаева К., Калдыкозова С.Е., Лесбекова Л.Ж., Рыскелдиева Ж.А., Темирбекова Г.А.Zhanabaeva K., Kaldykozova S.E., Lesbekova L.Z., Ryskeldieva Z.A., Temirbekova G.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.tiltanym.kz/jour/article/view/429

   Статья посвящена вопросам обновления содержания среднего образования в Республике Казахстан. Обновлённая программа предполагает спиральную модель обучения, то есть постепенное расширение и углубление знаний, что ведёт к эффективному преподаванию предмета, целью которого является улучшение языковой компетенции учащихся. В контексте данной программы, при изучении русского языка в классах с казахским языком обучения, на первое место выдвигается развитие речи учащихся, развиваются навыки говорения, аудирования, чтения и письма, которые им будут необходимы для разрешения жизненно важных проблем в дальнейшем. Особое внимание уделяется эффективным методам преподавания для улучшения языковой компетенции студентов. В статье предлагаются активные методы обновления учебной программы, которые открывают возможности для студентов использовать их жизненный, образовательный и коммуникативный опыт в процессе решения коммуникативных проблем, развития логического мышления, воображения, памяти и внимания.

   The article is devoted to the issues of updating the content of secondary education in the Republic of Kazakhstan. The updated program assumes a spiral model of learning, that is, the gradual expansion and deepening of knowledge, which leads to effective teaching of the subject, the purpose of which is to improve the language competence of students. In the context of this program, when studying Russian in classes with Kazakh as the language of instruction, the development of students ‘ speech is put forward in the first place; the skills of speaking, listening, reading and writing are developed, which they will need to solve vital problems in the future. Special attention is paid to effective teaching methods to improve students ‘ language competence. The article offers active methods of updating the curriculum, which open up opportunities for students to use their life, educational and communicative experience in the process of solving communicative problems, developing logical thinking, imagination, memory and attention.

общественная модернизацияобновленная программаколлаборативная средасинквейндидактический синквейнрезюмирование информацииpublic modernizationupdated programcollaborative environmentcinquaindidactic cinquainsummarizing of informationReferencesАкименко В. М. Новые педагогические технологии: Учеб. метод. пособие / В. М. Акименко. – Ростов н/Д., 2008. – 210 с.Акименко В. М. Новые педагогические технологии: Учеб. метод. пособие / В. М. Акименко. – Ростов н/Д., 2008. – 210 с.Пантюхова П. В. Роль синквейна при формировании учебно-познавательной компетенции в процессе обучения английскому языку студентов-лингвистов / П. В. Пантюхова. Режим доступа: www.rusnauka.com [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Пантюхова П. В. Роль синквейна при формировании учебно-познавательной компетенции в процессе обучения английскому языку студентов-лингвистов / П. В. Пантюхова. Режим доступа: www.rusnauka.com [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Ермекова Ж. Т. Синквейн на занятиях профессионального русского языка / Ж. Т. Ермекова. URL: https://dspace.enu.kz/handle/data/3894?ysclid=l667vhtopz807988850 [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Ермекова Ж. Т. Синквейн на занятиях профессионального русского языка / Ж. Т. Ермекова. URL: https://dspace.enu.kz/handle/data/3894?ysclid=l667vhtopz807988850 [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Мотина Е. И. Язык и специальность лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов / Е. И. Мотина. – М.: Русский язык, 1988. – 62 с.Мотина Е. И. Язык и специальность лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов / Е. И. Мотина. – М.: Русский язык, 1988. – 62 с.Ашим У. М. Синквейн как средство развития творческих способностей учащихся / У. М. Ашим. http://cyberleninka.ru/article/n/sinkveyn-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya#ixzz4SE7CEIEV) [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Ашим У. М. Синквейн как средство развития творческих способностей учащихся / У. М. Ашим. http://cyberleninka.ru/article/n/sinkveyn-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya#ixzz4SE7CEIEV) [Электронный ресурс]. (дата обращения 15. 12. 2016).Кендиван О. Д. С. Дидактические синквейны как средство активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / О. Д. С. Кендиван, Л. Л. Куулар // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 3. – С. 78.Кендиван О. Д. С. Дидактические синквейны как средство активизации познавательной деятельности учащихся [Текст] / О. Д. С. Кендиван, Л. Л. Куулар // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 3. – С. 78.Куулар Л. Л. Синквейн-метод – средство реализации метапредметных результатов освоения основных образовательных программ [Текст] / Л. Л. Куулар, М. П. Куликова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 3.– С. 53.Куулар Л. Л. Синквейн-метод – средство реализации метапредметных результатов освоения основных образовательных программ [Текст] / Л. Л. Куулар, М. П. Куликова // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 3.– С. 53.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.