научный сотрудник, кандидат филологических наук
Алматы
Researcher, Candidate of philological sciences
Almaty
Развитие фонологического мышления – организация индивидуальных упражнений с анализом теоретических работ, касающихся системы орфографических и орфоэпических знаний. следует научить записывать предложения по произношению в соответствии с нормой письменной речи или выполнять задания по маркировке письменного слова в соответствии с нормой устного языка и прослушивать определенное произведение посредством аудиозаписи, сложные лексические единицы или использовать устное слово, произнесенное посредством аудиозаписи, в соответствии с нормой письменного языка. Устные и письменные языковые формы имеют свои характерные черты. В статье рассматриваются основы обучения студентов-филологов фонологической системе казахского языка с лингвометодологической точки зрения, а также исследуется фонетико-фонологическая сущность слога и определение его как единицы в звуковой системе языка.
The development of phonological thinking is the organization of individual exercises with the analysis of theoretical works concerning the system of spelling and orthoepic knowledge. Students should be taught to write down pronunciation suggestions in accordance with the written language norm, or to perform tasks on marking a written word in accordance with the oral language norm, and to listen to a certain work through an audio recording, write out complex lexical units in it, or use an oral word spoken through an audio recording in accordance with the written language norm. Because oral and written language forms have their own characteristics. The article considers the bases of teaching students philologists the phonological system of the Kazakh language from the linguo-methodological point of view; and the phonetic-phonological essence of the syllable and its definition as a unit in the sound system of the language are examined.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.