tilTiltanymTiltanym2411-60762709-135XИнститут языкознания имени А.Байтурсынулы КН МОН РК10.55491/2411-6076-2026-3-246-261til-2276Research ArticleПРИКЛАДНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕAPPLIED LINGUISTICSНациональный корпус казахского языка: лингвистический потенциал подкорпусов в образовательном процессеThe National Corpus of the Kazakh Language: the Linguistic Potential of its Subcorpora in the Educational Processhttps://orcid.org/0000-0003-2090-777XШаденГ. Б.ShadenG.

Гулжанат Бекболатовна Шаден‚ автор‐корреспондент‚ докторант

г․ Алматы

Gulzhanat Shaden‚ Corresponding Author‚ Doctoral Student

Almaty

gulzhanat_shaden@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-1128-1317ТумабаеваА. Б.TumabayevaA.

Акерке Бериккановна Тумабаева‚ докторант

г․ Алматы

Akerke Tumabayeva‚ Doctoral Student

Almaty

Erke939391@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-2942-925XБатырханБ. Ш.BatyrkhanB.

Болатбек Шаденович Батырхан, доктор философии (PhD)

г․ Алматы

Bolatbek Batyrkhan, Doctor of Philosophy (PhD)

Almaty

bolatkazakh@gmail.comКазахский национальный университет имени аль‐ФарабиКазахстанAl‐Farabi Kazakh National UniversityKazakhstan20261710202603246261Copyright © Шаден Г.Б., Тумабаева А.Б., Батырхан Б.Ш., 20262026Шаден Г.Б., Тумабаева А.Б., Батырхан Б.Ш.Shaden G., Tumabayeva A., Batyrkhan B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.tiltanym.kz/jour/article/view/2276

В статье рассматриваются лингвистический потенциал подкорпусов Национального корпуса казахского языка в условиях инклюзивного образования и научно-лингвистические основы их эффективного использования в обучении казахскому языку. Актуальность исследования обусловлена необходимостью по‐новому организовать содержание обучения казахскому языку в современном цифровом образовательном пространстве‚ опираясь на языковые данные‚ культурную семантику‚ устную речь и оперативную цифровую обратную связь․ В инклюзивной среде особое значение приобретает уровневый‚ понятный‚ мультимодальный и содержательно насыщенный языковой материал․ Цель исследования – определить лингвистический потенциал обучения казахскому языку на основе Национального корпуса казахского языка и связанных с ним цифровых фондов․ В соответствии с этой целью проанализированы ономастический‚ культурно‐репрезентативный и устный подкорпусы‚ Национальный словарный фонд казахского языка‚ интеллектуальный корректор текста TBIJAZU и Паремиологический фонд казахского языка․ Эмпирическую базу исследования составили текстовые‚ аудиовизуальные и картотечные данные указанных платформ․ Теоретическую основу составили научные положения о национальном корпусе‚ корпусно‐ориентированном обучении‚ инклюзивной лингводидактике и внедрении цифровых языковых ресурсов в образовательный процесс․ В работе использованы описательный‚ контекстуальный‚ сопоставительный методы‚ а также приемы отбора‚ классификации и лингвистико‐методического моделирования․ Результаты исследования показали‚ что национальный корпус и цифровые ресурсы позволяют раскрывать значение слова в контексте‚ выявлять культурный код‚ осваивать орфоэпические и орфографические нормы‚ совершенствовать письменную речь‚ расширять словарный запас и адаптировать языковой материал к уровню обучающегося․ Научная значимость исследования состоит в предложении целостной модели обучения казахскому языку в инклюзивной среде‚ основанной на языковых данных․ Практическая ценность определяется возможностью использовать данные ресурсы при проектировании содержания урока‚ комплексном развитии языковых навыков и обеспечении казахоязычных систем искусственного интеллекта качественными языковыми данными․

The article examines the linguistic potential of the subcorpora of the National Corpus of the Kazakh Language in inclusive education and the linguistic foundations for their effective use in teaching Kazakh. The study is relevant because current digital education requires new ways of organizing language instruction on the basis of authentic language data‚ cultural semantics‚ spoken usage‚ and rapid digital feedback․ In inclusive settings‚ effective instruction depends on learning materials that are leveled‚ accessible‚ multimodal‚ and content‐rich․ The aim of the study is to identify the linguistic potential of teaching Kazakh through the National Corpus of the Kazakh Language and related digital resources․ For this purpose‚ the onomastic‚ cultural‐representative‚ and oral subcorpora were examined together with the National Lexical Fund of the Kazakh Language‚ the TBIJAZU intelligent text corrector‚ and the Paremiological Fund of the Kazakh Language․ The empirical basis of the study consists of textual‚ audiovisual‚ and card‐index data drawn from these platforms․ The theoretical framework is based on research in national corpus studies‚ corpus‐based language teaching‚ inclusive linguodidactics‚ and the integration of digital language resources into education․ The methods used include descriptive‚ contextual‚ and comparative analysis‚ as well as selection‚ classification‚ and linguistic‐methodological modeling․ The results show that the national corpus and digital resources make it possible to reveal word meaning in context‚ explain cultural codes‚ develop orthoepic and orthographic competence‚ improve writing‚ expand vocabulary‚ and adapt language material to learners’ needs․ The scientific significance of the study lies in proposing a data‐based and integrated model for teaching Kazakh in inclusive education․ Its practical value is connected with lesson design‚ the комплексive development of language skills‚ and the use of structured linguistic data for Kazakh‐language artificial intelligence systems․

национальный корпусинклюзивное образованиецифровой ресурсязыковой материалподкорпусnational corpusinclusive educationdigital resourcelinguistic materialsubcorpusReferencesДәулетбекова Ж.А. Байтұрсынұлының «тірі білім» теориясы мен әл-Фараби және Абай ілімдерінің сабақтастығы꞉ қазақ тілін оқыту әдістемесі // ҚазҰУ Хабаршысы. Педагогикалық ғылымдар сериясы. – 2024. – №2 (79❩. – 180-190-бб. https://doi.org/10.26577/JES20247902015Abdel, L. (2021) MMM. Corpus literacy instruction in language teacher education: Investigating Arab EFL student teachers’ immediate beliefs and long-term practices. ReCALL. 33(1):34-48. doi:10.1017/S0958344020000129 (in English)Ермекова Т. Қазақ тілін оқытудың екі жүйесі болу керек // Мемлекеттік тілді дамыту институты. Сұхбат. – Алматы‚ 2024. 8 қаңтар. https://mtdi.kz/%E4%B81%93/oku_adisteme/id/1170/q/1 (Қаралған күні: 10.04.2026)Bakogiannis, A. (2024) Exploring inclusive teaching practices of English for Academic Purposes (EAP) in Higher Education (HE): A call for systemic change. Journal of Learning Development in Higher Education, (31). (in English)Ерназарова З. Қазақ тілін оқытудың аксиологиялық бағыты // ҚазҰУ Хабаршысы. Филология сериясы. – 2018. – №2 (170). – 201-209-бб. https://philart.kaznu.kz/index.php/1-FIL/article/view/2235Bober, N., Kapranov, Y., Kukarina, А., Tron, T., Nasalevych, T. (2021) British National Corpus in English Language Teaching of University Students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol. 20. No. 6. Pp. 174-193. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.6.9 (in English)Жұбанов А.‚ Жаңабекова А. Корпустық лингвистика. – Алматы‚ 2016. – 336 б.Dauletbekova, Zh. (2024) A. Baitursynulynyng “tiri bilim” teorijasy men al-Farabi zhane Abaj ilimderining sabaqtastygy: qazaq tilin oqytu adistemesi. QazUU Habarshysy. Pedagogikalyq gylymdar serijasy. No. 2 (79). 180-190-bb. [Dauletbekova, Zh. (2024) The Continuity of A. Baitursynuly’s “Living Knowledge” Theory with the Teachings of al-Farabi and Abai: Methodology of Teaching the Kazakh Language. KazNU Bulletin. Pedagogical Sciences Series. No. 2 (79). Pp. 180-190.]. https://doi.org/10.26577/JES20247902015 (in Kazakh)Қазақ тілінің ұлттық корпусы. А. Байтұрсынұлы атындағы Тіл білімі институты. (Қаралған күні: 10.04.2026) https://qazcorpus.kz/Ermekova, T. (2024) Qazaq tilin oqytudyng eki zhujesi bolu kerek. Memlekettik tildi damytu instituty. Suhbat. Almaty. 8 qangtar. [Ermekova, T. (2024) There Should Be Two Systems for Teaching the Kazakh Language. Institute for the Development of the State Language. Interview. Almaty. January 8. (Acsessed: 10.04.2026)]. (in Kazakh)Қапалбек Б. Қазақ тілін оқытудың тұжырымдамасын жасау керек // «Anatili» газеті. – №2. – 6 шілде‚ 2023 ж. https://anatili.kazgazeta.kz/news/62028 (Қаралған күні: 10.04.2026)Ernazarova, Z. (2018) Qazaq tilin oqytudyng aksiologijalyq bagyty. QazUU Habarshysy. Filologija serijasy. No.2 (170). 201-209-bb. [Ernazarova, Z. (2018) The Axiological Orientation of Teaching the Kazakh Language. KazNU Bulletin. Philology Series. No.2 (170). Pp. 201-209.] https://philart.kaznu.kz/index.php/1-FIL/article/view/2235 (in Kazakh)Өтебаева Э.‚ Нұстаева А. Мәдени-репрезентативті ішкорпус꞉ ұлттық мәдени-танымдық бірліктерді цифрлық кеңістікте сақтаудың маңыздылығы. Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің Хабаршысы. Филология сериясы. – 2025. №3 (152). – 89-101-бб. https://doi.org/10.32523/2616-678X-2025-152-3-89-101Fazylzhanova, A., Seitbekova, A., Kobdenova, G., Seidamat, A. and Ayazbayev, G. (2025) The issues of developing the historical subcorpus of the National Corpus of the Kazakh Language. Lodz Papers in Pragmatics. Vol. 21, No. 1, Рp. 169-191. https://doi.org/10.1515/lpp-2024-0038 (in English)Рысберген Қ. Қазақ тілінің ұлттық корпусының ономастикалық ішкорпусын әзірлеу тәжірибесі // Tiltanym, 2023. №3 (91). – 144-152-бб. https://doi.org/10.55491/2411-6076-2023-3-144-152Hudousková, A. Valency constructions in teaching Czech for foreigners. Studia Slavica. 2026. No. 2. Pp. 113-133.Уәли Н. Ономастикалық корпус: антропонимдер мен топонимдердің мәдени тілдік кодын ашудың ғылыми негіздері // Қазақ тілінің ұлттық корпусын әзірлеу тәжірибесі. – Алматы: ЖК Асыл‚ 2023. – 446 б.Institute of the Czech National Corpus (2026) https://ocnk.ff.cuni.cz/en/ (Аccessed on 10 Martch 2026). Available online: https://ocnk.ff.cuni.cz/en/?utm_source=chatgpt.com (in English)Abdel, L. MMM. Corpus literacy instruction in language teacher education: Investigating Arab EFL student teachers’ immediate beliefs and long-term practices. ReCALL. 2021;33(1):34-48. doi:10.1017/S0958344020000129Kormos, J.‚ Indrarathne, B. (2025) Specific learning differences in learning‚ teaching‚ and assessing additional languages. Language Teaching. No. 2 (59). Pp. 139-163. https://doi.org/10.1017/S0261444825100803 (in English)Bakogiannis, A. Exploring inclusive teaching practices of English for Academic Purposes (EAP) in Higher Education (HE): A call for systemic change. Journal of Learning Development in Higher Education, (31). 2024. 2https://doi.org/10.47408/jldhe.vi31.1282Olkhovskaya, A. (2019) Using Corpus Data in Teaching Russian. Tomsk State Pedagogical University Bulletin. No.2. Pp. 98-107. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2019-2-98-107 (in English)Bober, N., Kapranov, Y., Kukarina, А., Tron, T., Nasalevych, T. British National Corpus in English Language Teaching of University Students // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol. 20. No. 6. Pp. 174-193. June 2021. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.6.9Otebaeva, Je.‚ Nustaeva, A. (2025) Madeni-reprezentativti ishkorpus: ulttyq madeni-tanymdyq birlikterdi cifrlyq kengistikte saqtaudyng mangyzdylygy. Eurazija ulttyq universitetining Habarshysy. No.3 (152). 89-101-bb. [Otebayeva, E.‚ Nustayeva, A. (2025) Cultural-Representative Subcorpus: The Importance of Preserving National Cultural and Cognitive Units in the Digital Space. Bulletin of Eurasian National University. Philology Series. No.3. Pp. 89-101.] (in Kazakh)Fazylzhanova, A., Seitbekova, A., Kobdenova, G., Seidamat, A., Ayazbayev, G. The issues of developing the historical subcorpus of the National Corpus of the Kazakh Language // Lodz Papers in Pragmatics. Vol. 21, No. 1, 2025, Рp. 169-191. https://doi.org/10.1515/lpp-2024-0038Qapalbek, B. (2023) Qazaq tilin oqytudyng tuzhyrymdamasyn zhasau kerek. “Anatili” gazeti. No.2. 6 shilde. [Qapalbek, B. (2023) It Is Necessary to Develop a Concept for Teaching the Kazakh Language. “Ana tili”. No.2. July 6. (Acsessed: 10.04.2026)]. https://anatili.kazgazeta.kz/news/62028 (in Kazakh)Hudousková, A. Valency constructions in teaching Czech for foreigners // Studia Slavica. 2026. No. 2 (71). Pp. 113-133. https://doi.org/10.1556/060.2025.00244Qazaq tilining ulttyq korpusy. A. Bajtursynuly atyndagy Til bilimi instituty. [National Corpus of the Kazakh Language. A. Baitursynuly Institute of Linguistics.] (Acsessed: 10.04.2026) from https://qazcorpus.kz/ (in Kazakh)Institute of the Czech National Corpus. https://ocnk.ff.cuni.cz/en/ (Accessed: 10.03.2026). Available online꞉ https://ocnk.ff.cuni.cz/en/?utm_source=chatgpt.comRysbergen, Q. (2023) Qazaq tilining ulttyq korpusynyng onomastikalyq ishkorpusyn azirleu tazhiribesi. Tiltanym, No.3. 144-152-bb. [Rysbergen, K. (2023) The Experience of Developing the Onomastic Subcorpus of the National Corpus of the Kazakh Language. Tiltanym, No.3. Pp. 144-152.]. https://doi.org/10.55491/2411-6076-2023-3-144-152 (in Kazakh)Kormos, J.‚ Indrarathne, B. Specific learning differences in learning‚ teaching‚ and assessing additional languages // Language Teaching. 2025. No. 2 (59). Pp. 139-163. https://doi.org/10.1017/S0261444825100803Uali, N. (2023) Onomastikalyq korpus: antroponimder men toponimderding madeni tildik kodyn ashudyng gylymi negizderi. Qazaq tilining ulttyq korpusyn azirleu tazhiribesi. Almaty: ZhK Asyl. 446 b. [Uali, N. (2023) Onomastic Corpus: Scientific Foundations for Revealing the Cultural and Linguistic Code of Anthroponyms and Toponyms. The Experience of Developing the National Corpus of the Kazakh Language. Almaty: ZhK Asyl. 446 p.] (in Kazakh)Olkhovskaya, A. Using Corpus Data in Teaching Russian // Tomsk State Pedagogical University Bulletin. 2019. No. 2 (199). Pp. 98-107. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2019-2-98-107Válková, A. (2021) Building Czech Textbook Corpora (UcebKo) for teaching Czech to foreigners. Jazykovedný časopis. No. 2 (72). Pp. 631-640. https://doi.org/10.2478/jazcas-2021-0057 (in English)Válková, A. Building Czech Textbook Corpora (UcebKo) for teaching Czech to foreigners // Jazykovedný časopis. 2021. No. 2 (72). Pp. 631-640. https://doi.org/10.2478/jazcas-2021-0057Zasina, A. (2022) Designing a Corpus Workbook for Students of Czech as a Foreign Language. Studie z aplikované lingvistiky. No.2 (13). Pp. 125-132. (in English)Zasina, A. Designing a Corpus Workbook for Students of Czech as a Foreign Language // Studie z aplikované lingvistiky. 2022. No. 2 (13). Pp. 125-132.Zhubanov, A.‚ Zhangabekova, A. (2016) Korpustyq lingvistika. Almaty. 336 b. [Zhubanov, A.‚ Zhanabekova, A. (2016) Corpus Linguistics. Almaty. 336 p.] (in Kazakh)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.