Арайлы Балаева, докторант
г. Алматы
Arayly Balayeva, Doctoral student
Almaty
В данной статье рассматриваются методические принципы ученого Шамгали Сарыбаева, внесшего значительный вклад в развитие казахского языкознания. Проанализированы взгляды ученого на фонетику, морфологию, орфографию и изучение классов слов в его работе «Некоторые проблемы методологии казахского языка», определено их теоретическое и практическое значение. В ходе исследования методика Ш. Сарыбаева была сопоставлена с современными методами обучения казахскому языку, выявлены особенности, преимущества и ограничения. Главной особенностью методики Ш. Сарыбаева является стремление к систематическому овладению структурой языка, приоритетность развития способности учащихся к языковому анализу на конкретных примерах и наглядности. Кроме того, результаты исследования показали преемственность предложенных им методов с сегодняшним процессом обучения казахскому языку. Доказано, что аналитические подходы ученого к изучению фонетики и грамматики в сочетании с современными коммуникативными методами позволяют повысить эффективность владения казахским языком. Несмотря на то, что методика Ш. Сарыбаева сложилась в первой половине XX века, его система обучения в сочетании с современными педагогическими процессами сохраняет свою актуальность. Поскольку исследования и методические подходы ученого направлены на глубокое овладение структурными особенностями казахского языка, объединение их с современными образовательными технологиями может дать свои плоды. Настоящее исследование направлено на усовершенствование научных основ обучения казахскому языку, новое осмысление методического наследия Ш. Сарыбаева и его преемственность с современной педагогикой.
This article discusses the methodological conclusions of the prominent scientist Shamgali Sarybayev, who made a significant contribution to the development of Kazakh linguistics. The views of the scientist on phonetics, morphology, spelling and the study of word classes in his work “Some problems of methodology of the Kazakh language” are analyzed, their theoretical and practical significance is determined. In the course of the study, Sarybayev's methodology was compared with modern methods of teaching the Kazakh language, its features, advantages and limitations were revealed. The main feature of Sarybayev's methodology is the desire to systematically master the structure of the language, the priority of developing students' ability to analyze language using specific examples and clarity. In addition, the results of the study showed the continuity of his proposed methods with the current process of teaching the Kazakh language. It is proved that the analytical approaches of the scientist to the study of phonetics and grammar in combination with modern communicative methods can improve the effectiveness of Kazakh language proficiency. Despite the fact that Sarybayev's methodology was developed in the first half of the 20th century, its system of linguistics in combination with modern pedagogical processes remains relevant. Since the research and methodological approaches of the scientist are aimed at a deep mastery of the structural features of the Kazakh language, combining them with modern educational technologies can yield results. The present research is aimed at improving the scientific foundations of teaching the Kazakh language, a new understanding of the methodological legacy of Shamgali Sarybayev and his continuity with modern pedagogy.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.