tilTiltanymTiltanym2411-60762709-135XИнститут языкознания имени А.Байтурсынулы КН МОН РК10.55491/2411-6076-2025-3-244-255til-1660Research ArticleПРИКЛАДНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕAPPLIED LINGUISTICSЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВА СОХРАНЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В КАЗАХСТАНЕLINGUOCULTURAL COMPONENT IN TEACHING RUSSIAN AS A MEANS OF PRESERVING NATIONAL IDENTITY IN KAZAKHSTANhttps://orcid.org/0009-0004-4380-0451ДюсембековаЖ. А.DyussembekovaZh. A.

Жансая Аканкызы Дюсембекова,  докторант

г. Алматы

Zhansaya Dyussembekova, Doctoral student

Almaty

zhansayabaizova@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0003-3741-2589СансызбаеваС. К.SansyzbayevaS.

Сандугаш Кадралиевна Сансызбаева,  кандидат филологических наук, доцент

г. Алматы

Sandugash Sansyzbayeva, Сandidate of Philological Sciences, Associate Professor

Almaty

sksansyzbaeva@gmail.comКазахский национальный университет имени аль-ФарабиКазахстанAl-Farabi Kazakh National UniversityKazakhstan20253009202503244255Copyright © Дюсембекова Ж.А., Сансызбаева С.К., 20252025Дюсембекова Ж.А., Сансызбаева С.К.Dyussembekova Z.A., Sansyzbayeva S.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.tiltanym.kz/jour/article/view/1660

В статье рассматривается интеграция лингвокультурологического компонента в преподавание русского языка как средство укрепления национальной идентичности школьников в полиэтническом обществе Казахстана. Целью исследования является разработка и апробация методики, направленной на формирование культурной осведомленности и этнокультурной компетентности учащихся посредством включения в образовательный процесс фразеологизмов, культурных символов и художественных текстов казахских авторов. В статье проанализированы теоретические подходы к лингвокультурологии и лингводидактике, сопоставлены традиционные и инновационные методы преподавания, а также представлены результаты педагогического эксперимента, проведенного среди учеников 7-х классов. Эксперимент показал повышение уровня как языковой, так и культурной компетенции учащихся в экспериментальной группе по сравнению с контрольной. Дополнительно проанализированы барьеры, ограничивающие использование этнокультурных материалов в массовой школе, и обозначены направления преодоления методических затруднений. Представлены примеры адаптированных заданий, обеспечивающих межкультурный диалог на уроках русского языка. Новизна работы заключается в целенаправленной адаптации культуросообразных заданий к школьному уровню и использовании мультимедийных ресурсов в целях этнокультурной социализации. Практическая значимость заключается в разработке методических рекомендаций для учителей, направленных на интеграцию лингвокультурных элементов в школьные программы.

The article explores the integration of the linguocultural component into the teaching of the Russian language as a means of strengthening the national identity of schoolchildren in the multiethnic society of Kazakhstan. The aim of the research is to develop and test a methodology aimed at fostering cultural awareness and ethnocultural competence among students through the inclusion of phraseological units, cultural symbols, and literary texts by Kazakh authors in the educational process. The paper analyzes theoretical approaches to linguoculturology and linguodidactics, compares traditional and innovative teaching methods, and presents the results of a pedagogical experiment conducted among 7th-grade students. The experiment demonstrated a noticeable improvement in both linguistic and cultural competence in the experimental group compared to the control group. Additionally, the study examines barriers hindering the integration of ethnocultural materials into mainstream school curricula and outlines methodological solutions to overcome them. Examples of adapted tasks facilitating intercultural dialogue in Russian language classes are also provided. The novelty of the study lies in the purposeful adaptation of culturally-oriented tasks to the school level and the use of multimedia resources for ethnocultural socialization. Its practical significance is reflected in the development of methodological recommendations for teachers on incorporating linguocultural elements into school curricula.

национальная идентичностьлингвокультурологический компонентлингвокультурные элементырусский языкфразеологизмы и культурные символыnational identitylinguacultural componentlinguacultural elementsRussian languagephraseological units and cultural symbolsReferencesАлефиренко Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка. – 6-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2020. – 288 с.Alefirenko, N.F. (2020) Lingvokul'turologija: cennostno-smyslovoe prostranstvo jazyka. 6-e izd., ster. Moskva: FLINTA. 288 s. [Alefirenko, N.F. (2020) Linguoculturology: The value-semantic space of language. 6th ed. Moscow: FLINTA, 288 p.] (in Russian)Будникова Н.Н. Методы и технологии преподавания русского языка и литературы (компетентностный подход): образовательная программа курсов повышения квалификации педагогов. – Усть-Каменогорск: ВКУ имени С.Аманжолова, 2024. – 71 с.Budnikova, N.N. (2024) Metody i tehnologii prepodavanija russkogo jazyka i literatury (kompetentnostnyj podhod): obrazovatel'naja programma kursov povyshenija kvalifikacii pedagogov. Ust'-Kamenogorsk: VKU im. S. Amanzholova. 71 s. [Budnikova, N.N. (2024) Educational program for teacher professional development: “Methods and technologies of teaching Russian language and literature (competency-based approach)”. Ust-Kamenogorsk: Sarsen Amanzholov East Kazakhstan University, 71 p.] (in Russian)Воробьев В.В., Сулейманова А.К., Фаткуллина Ф.Г., Хайруллина Р.Х. Отражение национальной языковой картины мира в реалиях Башкортостана: монография. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. – 208 с.Vorob`jov, V.V., Sulejmanova, A.K., Fatkullina, F.G., Hajrullina, R.K. (2014) Otrazhenie nacional'noj jazykovoj kartiny mira v realijah Bashkortostana: monografija. Ufa: RIC BashGU. 208 s. [Vorobyev, V.V., Suleimanova, A.K., Fatkullina, F.G., Khairullina, R.K. (2014) Reflection of the national linguistic worldview in the realities of Bashkortostan: Monograph. Ufa: RIC BashSU, 208 p.] (in Russian)Демежанов М., Жумсакбаев А.Т. Преподавание русской литературы через призму национальной идентичности в Казахстане // Вестник КазНУ. Сер. филол. – 2021. – №4.Demezhanov, M., Zhumsakbaev, A.T. (2021) Prepodavanie russkoj literatury cherez prizmu nacional'noj identichnosti v Kazahstane. Vestnik KazNU. Ser. filol. No.4. [Demezhanov, M., Zhumsakbayev, A.T. (2021) Teaching Russian literature through the prism of national identity in Kazakhstan. Bulletin of KazNU. Philological Series, No.4.] (in Russian)Зиновьева Е.И. Лингвокультурология: от теории к практике: учебник. – СПб.: СПбГУ; Нестор-История, 2016. – 182 с.Zinov`eva, E.I. (2016) Lingvokul'turologija: ot teorii k praktike: uchebnik. SPb.: SPbGU; Nestor-Istorija. 182 s. [Zinovyeva, E.I. (2016) Linguoculturology: From theory to practice. St. Petersburg: SPbSU; Nestor-History. 182 p.] (in Russian)Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях учебно-воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023 – 2024 учебном году». – Астана: НАО им. И. Алтынсарина, 2023. – 112 с.Instruktivno-metodicheskoe pis'mo “Ob osobennostjah uchebno-vospitatel'nogo processa v organizacijah srednego obrazovanija Respubliki Kazahstan v 2023 – 2024 uchebnom godu” (2023). Astana: NAO imeni Y. Altynsarina. 112 s. [Instructional-methodological letter on the features of the educational process in secondary education organizations of the Republic of Kazakhstan in the 2023 – 2024 academic year (2023). Astana: Y. Altynsarin NAO. 112 p.] (in Russian)Маслова В.А. Лингвокультурология в процессе обучения русскому языку // Наук. часоп. НПУ им. М.П. Драгоманова. Сер. 9: Соврем. тенденции развития языков. – 2011. – Вып. 6. – С. 155-158.Maslova, V.A. (2011) Lingvokul'turologija v processe obuchenija russkomu jazyku. Nauk. chasop. NPU im. M.P. Dragomanova. Ser. 9: Sovrem. tendencii razvitija jazykov. Vyp. 6. S. 155-158. [Maslova, V.A. (2011) Linguoculturology in the process of teaching Russian. Scientific journal of NPU named after M.P. Dragomanov. Series 9, No.6. P. 155-158.] (in Russian)Маханова Ж.К., Маханова Г.Б. Лингвокультурология в аспекте обучения русскому языку в казахской аудитории как средству межкультурной коммуникации // Современное педагогическое образование: тенденции глобализации и национальный код: сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. – Шымкент, 2022. – С. 119-123.Mahanova, Zh.K. (2023) Obuchenie jazyku kak lingvokul'turnomu fenomenu v polilingval'nom prostranstve Kazahstana: psiholingvisticheskie aspekty: dis. ... d-ra filos. (PhD): 8D017 – Podgotovka uchitelej po jazykam i literature. Shymkent: YuKPU imeni O.Zhanibekova. 150 s. [Makhanova, Zh.K. (2023) Language teaching as a linguocultural phenomenon in the multilingual space of Kazakhstan: Psycholinguistic aspects. PhD Dissertation. Shymkent: O. Zhanibekov South Kazakhstan Pedagogical University. 150 p.] (in Russian)Маханова Ж.К. Обучение языку как лингвокультурному феномену в полилингвальном пространстве Казахстана: психолингвистические аспекты: дис. ... д-ра филос. (PhD): 8D017 – Подготовка учителей по языкам и литературе. – Шымкент: ЮКПУ им. О. Жанибекова, 2023. – 150 с.Mahanova, Zh.K., Mahanova, G.B. (2022) Lingvokul'turologija v aspekte obuchenija russkomu jazyku v kazahskoj auditorii kak sredstvu mezhkul'turnoj kommunikacii. Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie: tendencii globalizacii i nacional'nyj kod: sb. st. Mezhdunar. nauch.-prakt. konf. Shymkent. S. 119-123. [Makhanova, Zh.K., Makhanova, G.B. (2022) Linguoculturology in the context of teaching Russian in the Kazakh classroom as a means of intercultural communication. In: Modern pedagogical education: globalization trends and national code. Shymkent. P. 119-123.] (in Russian)Методические рекомендации по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся. – Киров: КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области», 2022. – 136 с.Metodicheskie rekomendacii po formirovaniju i ocenke funkcional'noj gramotnosti obuchajushhihsja (2022). Kirov: KOGoAU DPO “IRO Kirovskoj oblasti”. 136 s. [Methodological recommendations for the formation and assessment of students' functional literacy (2022). Kirov: KOGAU DPO “IRO of Kirov Region”. 136 p.] (in Russian)Нарушевич А.Г., Мирзоева Р.М. Формирование культуроведческой компетенции при изучении предмета «Русский родной язык» // Вестник РГГУ. – 2021. – №3. – С. 88-94.Narushevich, A.G., Mirzoeva, R.M. (2021) Formirovanie kul'turovedcheskoj kompetencii pri izuchenii predmeta “Russkij rodnoj jazyk”. Vestnik RGGU. No.3. S. 88-94. [Narushevich, A.G., Mirzoyeva, R.M. (2021) Formation of cultural studies competence in the study of the subject “Russian native language”. Bulletin of RSUH, No.3. P. 88-94.] (in Russian) Nurgali, K.R., Bejsenova, Zh.S. (2021) Polilingval'noe obrazovanie i jego rol' v sohranenii nacional'noj identichnosti v Kazahstane. Vestnik KazNU. Ser. filol. No.2. S. 56-63. [Nurgali, K.R., Beisenova, Zh.S. (2021) Multilingual education and its role in preserving national identity in Kazakhstan. Bulletin of KazNU. Philological Series, No.2. P. 56-63.] (in Russian)Нургали К.Р., Бейсенова Ж.С. Полилингвальное образование и его роль в сохранении национальной идентичности в Казахстане // Вестник КазНУ. Сер. филол. – 2021. – №2. – С. 56-63.Prohorov, Yu.E. (2004) Dejstvitel'nost'. Tekst. Diskurs. Moskva: Flinta; Nauka. 222 s. [Prokhorov, Yu.E. (2004) Reality. Text. Discourse. Moscow: Flinta; Nauka. 222 p.] (in Russian)Прохоров Ю.Е. Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев. – Москва, 1976. – 210 с.Prohorov, Yu.E. (1976) Nacional'nye sociokul'turnye stereotipy rechevogo obshhenija i ih rol' v obuchenii russkomu jazyku inostrancev. Moskva. 210 s. [Prokhorov, Yu.E. (1976) National sociocultural stereotypes of speech communication and their role in teaching Russian to foreigners. Moscow. 210 p.] (in Russian)Прохоров Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. – Москва: ФЛИНТА; Наука, 2004. – 222 с.Sabitova, Z.K. (2011) Lingvokul'turologicheskie aspekty izuchenija vzaimootnoshenija jazyka i kul'tury. Vestnik KazNU. Ser. filol. No.2(132). S. 20-23. [Sabitova, Z.K. (2011) Linguocultural aspects of studying the relationship between language and culture. Bulletin of KazNU. Philological Series, No.2(132). P. 20-23.] (in Russian)Сабитова З.К. Лингвокультурологические аспекты изучения взаимоотношения языка и культуры // Вестник КазНУ. Сер. филол. – 2011. – №2(132). – С. 20-23.Stepanov, Yu.S. (1997) Konstanty: slovar' russkoj kul'tury. Moskva: Jazyki russkoj kul'tury. 824 s. [Stepanov, Yu.S. (1997) Constants: Dictionary of Russian Culture. Moscow: Languages of Russian Culture. 824 p.] (in Russian)Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры. – Москва: Языки русской культуры, 1997. – 824 с.Telija, V.N. (1996) Russkaja frazeologija: semanticheskij, pragmaticheskij i lingvokul'turologicheskij aspekty. Moskva: Shkola “Jazyki russkoj kul'tury”. 288 s. [Telia, V.N. (1996) Russian phraseology: Semantic, pragmatic and linguocultural aspects. Moscow: School “Languages of Russian Culture”. 288 p.] (in Russian)Телия В.Н. Русская фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. – Москва: Школа «Языки русской культуры», 1996. – 288 с.Телия В.Н. Русская фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. – Москва: Школа «Языки русской культуры», 1996. – 288 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.