Актобе
Aktobe
Актобе
Aktobe
В статье обоснована актуальность разработки методики обучения казахскому языку как иностранному (далее – МОКЯИ): раскрыты предпосылки проблемы сохранения и развития национального (казахского) языка, внешние и внутренние факторы обострения данной проблемы на современном этапе, а также уже наблюдаемые последствия отсутствия реализации МОКЯИ в странах, в которых проживают этнические казахи.
Объектом анализа служат нормативно-правовые акты, национальные программы, стратегические планы, доклады по науке, аналитические отчеты, социологические исследования, учебники, публикации отечественных и зарубежных ученых. Данный объект исследования позволил провести анализ отечественного и зарубежного опыта обучения казахскому языку как иностранному с целью определения степени разработки МОКЯИ в Республике Казахстан, а также определить степень актуализации и востребованности зарубежного опыта разработки МОКЯИ в мировой науке и практике.
Результаты исследования позволили подтвердить предположение о том, что предпринимаемые авторами действия по реализации научного проекта «Методика обучения казахскому языку как иностранному через систему этнокультурных единиц» актуальны, своевременны и внесут свой вклад в разработку научно-обоснованной МОКЯИ этнических казахов, проживающих за рубежом.
The article substantiates the relevance of developing a methodology for teaching Kazakh as a foreign language (MTKFL): the prerequisites for the problem of preserving and developing the national (Kazakh) language, external and internal factors of aggravation of this problem at the present stage, as well as the already observed consequences of the lack of implementation of the MTKFL in countries where ethnic Kazakhs live are revealed.
The object of the analysis are normative legal acts, national programs, strategic plans, reports on science, analytical reports, sociological studies, textbooks, and publications of domestic and foreign scientists. To determine the degree of development of MTKFL in the Republic of Kazakhstan, the domestic and foreign experience of teaching Kazakh as a foreign language was analyzed and the degree of actualization and relevance of the MTKFL in world science and practice was identified. The results of the study allowed us to confirm the assumption that the actions taken by the authors to implement the scientific project “Methods of teaching Kazakh as a foreign language through a system of ethno-cultural units” are relevant, timely and will contribute to the development of a scientifically-based MTKFL for ethnic Kazakhs living abroad.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.